WEBQUEST

ACTIVIDAD.

CREAR UNA WEBQUEST EN  EL SITIO
www.zunal.com
  • Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.
  • Este modelo fue creado por Bernie Dodge en 1995 y cuenta con más de 40.000 páginas en Internet, con propuestas de educadores de muchos países del mundo (Estados Unidos, Canadá, Islandia, Australia, Inglaterra, Francia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).
    Bernie Dodge es profesor de tecnología educativa en la Universidad del Estado en San Diego, California, EE.UU. Se interesa fundamentalmente en el diseño, implementación y evaluación de ambientes de aprendizaje basados en la Red, y en este campo tiene una amplia experiencia docente.
  • tIPOS

    WebQuests a corto plazo:

    La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
    Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

    WebQuests a largo plazo:
    La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).

    Miniquest:

    Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.

Estructura de la Webquest

Introducción

Este documento está dirigido a los estudiantes. Proporciona a los alumnos la información básica sobre la actividad, les orienta sobre lo que les espera y suscita y mantiene su interés mediante una formulación atractiva. Los proyectos deben presentarse haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, relevantes para los alumnos en función de sus experiencias pasadas o de sus metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución, o divertidos ya que ellos pueden realizar algo o desempeñar un papel. El propósito de esta sección es preparar a los lectores y despertar su interés por la tarea, no contar todo lo que hay que hacer.

Tarea

En el apartado de la tarea se debe describir de manera clara y concisa cuál será el resultado final de las actividades de aprendizaje. La tarea puede ser:
  • resolver un problema o misterio;
  • formular y defender una postura;
  • diseñar un producto;
  • analizar una realidad compleja;
  • articular una intuición personal;
  • crear un resumen;
  • producir un mensaje persuasivo o un tratamiento periodístico;
  • crear una obra de arte;
  • cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y transformen la información que han reunido;
Si el producto final implica el uso de alguna herramienta (i.e., la web, un video, PowerPoint, etc.), se debe incluir aquí. En la tarea no deben incluirse todos los pasos que los estudiantes deben seguir para llegar al punto final. Eso pertenece a la siguiente sección, dedicada al Proceso. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. (Ver Tareonomía de la Webquest)

Proceso


¿Qué pasos debe dar el alumno para realizar la tarea propuesta? Una lista numerada de pasos ayudará a comunicar la idea de una secuencia ordenada de pasos. Esta sección ayudará a los alumnos a entender “qué hay que hacer” y en qué orden. A otros profesores que quiera utilizar la WebQuest les ayudará a ver el decurso de la actividad y cómo pueden adaptarla para su propio uso. Así pues, cuanto más detalle, mejor. Recuerde que este documento va dirigido al alumno, sin embargo, describa los pasos utilizando la segunda persona.
  • Primero, serás asignado a un grupo de 4 estudiantes...
  • Una vez escogido el rol que desempeñarás...
  • y así sucesivamente...
En el proceso deben incluirse los recursos online y offline que se utilizarán en cada paso. Se puede hacer de varias formas. Si se plantean varias tareas comunes a todos los miembros del grupo, cada tarea incluirá los correspondientes recursos. Si hay recursos diferenciados por roles, se deben describir los pasos del proceso de cada rol e incluir aquí los recursos correspondientes. En el caso de que algunos recursos sean comunes, para adquirir un conocimiento común antes de trabajar en función de cada rol, debe indicarse explícitamente. En la sección dedicada al Proceso se pueden incluir algunos consejos sobre qué hacer con la información reunida (véase más adelante el concepto de andamio cognitivo). Esta ayuda puede incluir consejos sobre como utilizar diagramas de flujo, tablas-resumen, mapas conceptuales u otras estructuras organizativas. La ayuda puede adoptar la forma de una lista de comprobación de cuestiones a analizar con la información, o cosas en las que fijarse o sobre las que pensar. Si ha identificado o preparado documentación accesible en la web que cubre destrezas específicas necesarias en la sesión (i.e., cómo hacer una tormenta de ideas, como preparar una entrevista a un experto), vincúlela a esta sección.

Evaluación


En el apartado de evaluación debe describirse lo más concreta y claramente posible a los alumnos cómo será evaluado su rendimiento… si habrá una nota común para el grupo o calificaciones individuales. Se debe incluir la rúbrica de evaluación si se va a utilizar este método (más adelante se explica brevemente).

Conclusión


En la conclusión podemos escribir una serie de frases que resuman lo que han conseguido o aprendido los estudiantes completando la WebQuest. Puede incluir algunas cuestiones retóricas o vínculos adicionales para animarles a ampliar sus conocimientos. No es una parte crítica en el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad. Debe resumir lo aprendido y estimular la reflexión acerca del proceso, de tal manera que anime a extender la experiencia a otros dominios. En esta sección, el profesor puede animar a los estudiantes a que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Créditos y Referencias

Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales. También deberíamos agradecer la ayuda que hayamos recibido en forma de otras WebQuest en las que nos hemos inspirado, páginas web de especial relevancia para la tarea, libros consultados, etc.

ejemplo
Ciencias Sociales
Grados 6º - 8º
COLOMBIA Y SUS BELLEZAS NATURALES
Código WQ_soc0001

INTRODUCCIÓN 
La compañía de turismo "Colombia y sus Bellezas Naturales - CBNT" está empeñada en atraer turistas a Colombia y para ello solicita tu ayuda. Acaba de contratar a tu equipo de trabajo para llevar a cabo una investigación sobre 5 de los Parques Naturales Nacionales que mejor representen la biodiversidad del país. Si tu trabajo es aprobado por CBNT, será incluido dentro de un paquete informativo que será distribuido en todo el país.
Como parte de este proyecto, tu equipo conformará un paquete que debe incluir varios trabajos que la compañía de Turismo les pide. Tu trabajo será distribuido por todo el país dependiendo de la calidad, argumentación y pertinencia. ¡Suerte!

TAREA

A CBNT le interesa encontrar más y mejor información sobre los Parques Nacionales Naturales de Colombia. Por ese motivo, te han contratado a ti y a tus compañeros para formar un grupo, que distribuyéndose las tareas, viaje a cada uno de los 5 Parques para conocerlos y buscar directamente en el sitio la información. Antes de emprender el viaje y con el objeto de aprovecharlo mejor, deben buscar la mayor cantidad de datos que les ayuden a conocer las características principales del ecosistema que cada uno de los Parques representa.

Los 5 Parques son: Parque de los Nevados (Ecosistema de Páramo, comprende 5 nevados e innumerables lagunas); Parque los Corales del Rosario y San Bernardo (Parque Marino); Sierra Nevada de Santa Marta (Montaña costera más alta del mundo, abarca todos los pisos térmicos desde orilla del mar a nieves perpetuas); Chiribiquete (Su geología hace parte del escudo de las Guyanas); Amacayacú (Paisaje selvático plano, cuenca sedimentaria río Amazonas).
Los miembros de cada grupo recogerán los datos necesarios para completar entre todos los grupos el paquete solicitado por la compañía de Turismo, que debe incluir lo siguiente:
  • Definir en forma concisa pero clara que es un Parque Natural.
  • Un mapa de Colombia con la ubicación de cada Parque.
  • Un mapa detallado del parque donde se especifiquen sus principales rasgos físicos y se especifique a que región pertenece.
  • Ecosistema de cada Parque, con descripción de las principales características que lo definen.
  • Flora y Fauna.
  • Fotografías digitales de los aspectos más destacados de cada Parque (Entre 6 y 12 fotografías).
  • Ensayo corto de la importancia de los Parques Naturales. Pedir tres puntos de vista diferentes para argumentar. Incluir en el ensayo una propuesta de conservación sostenible para cada Parque.
Todos los trabajos se reunirán y se hará una presentación en Microsoft PowerPoint (o cualquier otro programa para presentaciones) acompañada del informe escritos del último punto.

PROCESO
Antes de comenzar, todos los alumnos de la clase deben conformar un equipo de trabajo que debe dividirse en 5 grupos, uno por cada Parque. El profesor decidirá que personas conformarán cada grupo. Cuándo se haya completado este agrupamiento, el equipo de trabajo deberá:
  • Repartir entre los grupos los 5 Parques.
  • Investigar sobre Parques Naturales en general, aclarar que características definen un Parque Natural y que implica en Colombia esta designación.
  • Establecer el tiempo que tomará realizar el trabajo.
  • Cada grupo dedicará sus esfuerzos a completar las diferentes actividades descritas en la sección correspondiente a la "Tarea", hasta que las terminen.

RECURSOS
Deberás de leer e investigar en los siguientes recursos con información sobre Parques Naturales:
Enlaces generales a información sobre Parques Naturales:
En estos sitios encontrarás recursos para completar el mapa:
- See more at: http://www.webquest.es/estructura-de-la-webquest#sthash.arMHn2X3.dpuf

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